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广州木铎信息技术有限公司成立于2009年6月,是一家从事教育教学软件研发和销售的专业科技公司,以推广教育教学现代化、信息化为己任,先后研发了“数字校园”、“智能排课”、“中小学教学质量分析评价系统”、“题库与考试管理”、“教学资源库”、“区域教学质量监测分析系统”、“区域教师专业发展”、“教育局学校资产管理”、“学校在线教育综合管理平台”、“选课管理”、“学生评教管理”、“走班排课管理”等系列软件,奠定了其在教育软件开发及服务方面的优势地位。

各软件产品拥有自身知识产权,运行稳定、安全可靠、简洁易用,实现教育教学管理的规范化、网络化、数字化。

1、数字校园--学生评教

学生评教是教学质量的直观反馈,方便学校和教师发现自身教学问题,从而方便改进完善提高教学质量。系统特点:

  • 1、可针对各班级各学科灵活定制评教项目
  • 2、可满足各年级学生评教需求,可提供班主任、任课老师、级长等不同评教体系。
  • 3、对每类评教,可灵活增加或删除评价指标项,可设置不同评教选项和分值。
  • 4、对每类评教,可提供学生反馈项,以此收集教学意见建议
  • 5、学生、班级、任教老师、任课科目严格对应,确保数据真实、准确、高效。
  • 6、可自动对评教项目按班级教师进行分数排名和统计。
  • 7、可按班级和任课教师、班主任等对反馈项进行收集汇总。
  • 8、提供评教结果汇总查询统计和跟踪等功能
  • 9、有权限的管理者:可查询跟踪每一个学生对其班主任或任课老师的每一评分项和反馈项;也可针对具体某条反馈信息,反向追踪来源学生。
  • 10、简洁易用、安全稳定。
  • 11、拥有自主知识产权,可根据各校评教需求灵活定制。

2、数字校园-选课管理

满足各年级选课管理要求

  • 1、为每个开设课程的老师提供所开设课程的管理功能:老师可内网填写开设的课程信息。
  • 2、经后台选课管理员确认后发布到学校网站。
  • 3、课程发布后,学生可通过微信或内网选课报名,网站实时显示选课的报名和约束。
  • 4、后台可直接从学生名册选择预选学生或对学生报名情况进行调整。
  • 5、任课老师对课程考勤进行管理,记录历次上课考勤情况,并可提供汇总信息。
  • 6、任课老师对学生学习效果进行评价打分,并提供汇总信息。
  • 7、管理员可按班级或按科目显示汇总报名信息
  • 8、管理员可按班级或按科目显示汇总学生考勤信息
  • 9、管理员可按班级或按科目显示汇总学生评价信息

3、数字校园-课程表

科学、合理、简便、快速地完成学期课表的智能编排,并通过校园网发布课表信息;能够全面融合课表编排惯例、各类约束条件设置灵魂,充分考虑各类课程特点,并按照优先顺序尽量满足各种特殊要求;既可系统自动编排,也可人工调整。

临时调课功能:可对最近2周课程安排进行临时调课,并自动将临时调课通知发送相关用户。

4、数字校园-走班教学管理

走班教学管理,适合高中学校高考课改要求。

包括走班类别管理、走班教室管理、走班班级管理、走班课程表排课和调整、走班报名管理、课程表导出等功能:

  • 1、走班类别和走班数量管理
  • 2、走班班级管理
  • 3、走班教室电子班牌管理
  • 4、走班课程、教师、教室、课时管理
  • 5、走班学生管理维护:自动分班、微信报名等
  • 6、走班排课课程表自动生成和调整
  • 7、针对走班班级、走班教师、走班教室的课表信息
  • 8、走班报名情况EXCEL导出(按班级、按走班)
  • 9、学生走班课表EXCEL导出

5、数字校园-教学资源库

对学校资源和教学资源库进行管理,各学科教师可共享教学资源库。

各用户根据授权访问和使用不同的资源。

系统预先设置各学科资源库,学科资源可按年级进行分类。

对资源库操作包括:可创建和删除子目录、上传文件和批量上传资料、删除资料、预览资料、资料的压缩与下载等。

可根据学校需求,按使用权限设置学校资源库、共享资源库和私有资源库。方便学校资源管理与使用。

6、数字校园-内网办公功能

提供内网快讯、内部通知、请假管理、加班管理、专用室预定、维修管理、用车管理等管理功能

用户申请后提交管理人员审批,系统可按时间段导出各申请和审批记录,方便学校查询统计。

7、教学效果分析

全方位、多用途、高效率的教学服务和管理功能。提供常规分析与历史回归分析功能,对教学效果进行全方位的统计分析。可根据年级、考试、学科、班级和学生提供多维度数据分析,生成相关统计数据和图表。

常规分析包括:年级综合分布一览、优秀率、及格率、标准差、超均率分析、各分数段人数统计、班级各科成绩汇总、学生成绩查询与跟踪、同级历次考试追踪等。

回归分析包括:学生成绩回归分析、班级成绩回归分析、同级学生历次考试回归分析、同级班级历次考试回归分析、历届班级对比分析、班均名次回归分析等。

常规分析与回归分析结合,不仅反映本次考试情况,同时提供历史数据回归,通过回归对比反应班级、学生的变化,进步与退步的情况。